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令和３年度の 後期学校評価アンケートの集計結果ならびに分析を掲載いたします。
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令和３年度 宮城県仙台南高等学校 学校評価分析
１ 実施期間
前期：令和３年 ７月１２日（月）～令和３年 ７月１６日（金）
後期：令和３年１２月 ６日（月）～令和３年１２月１３日（月）
２ 実施形式
２５の質問項目に対して「よく当てはまる」「だいたい当てはまる」「あまり当てはまらない」「当てはまらない」の４段階で回答するアンケート形式で，生徒，保護者及び職員それぞれを対象として実施した。実態に即していないと考えられる質問項目について，年度途中ではあったが変更を行った。（「読書活動の推進」→「図書館の整備」，「学習時間記録」→「学習時間調査」）
３ 分析方法
４段階の回答のうち，「よく当てはまる」「だいたい当てはまる」の２段階の回答を合計した割合を肯定的評価の割合として「Ａ（85%以上）」「Ｂ(70%以上～85%未満)」「Ｃ(60%以上～70%未満)」「Ｄ(60%未満)」に分類して前期と後期の比較，および前期後期の平均の過年度比較の分析を行った。
【年度内比較】
前期と比較してＡ～Ｄの分類が低評価へ変動した項目は生徒１（施設設備の整備），保護者４（学力・授業，進路指導，施設設備の整備，進路行事），職員１（総合的な探究）であった。施設設備については，教室へのプロジェクターの整備（昨年度）やエアコンの整備（今年度）が進められているところではあるが，２月の福島県沖地震の災害復旧工事の予算配当に時間がかかり，破損箇所が応急措置を施した状態で１２月までの長期間続いたことなどが影響しているものと推察する。
【過年度比較】
前期後期の肯定的評価の割合の平均をＡ～Ｄの４段階に分類したものを過去３年間のものと比較すると，令和３年度は生徒・保護者におけるＣ，Ｄ評価が初めて０となり，Ａ評価の割合も生徒・保護者・職員の全てで最も高かった。また，例年評価が低い傾向であった「特色ある学校づくり」や「総合的な探究の時間」に関する項目も改善傾向にあり，総合的な探究の時間における「公孫樹プログラム」の充実が寄与しているものと推察される。一方でＢ評価が続いている項目もあり（「特色ある学校づくり」「施設設備の整備」「いじめ早期発見」「学習時間調査」「課題と主体的学習」「総合的な探究」），継続して改善に向けて取り組みたい。
